è proprio questo uno dei quesiti che mi faccio più di frequente: "Sto lavorando nel modo giusto con i miei ragazzi? Usano troppo il computer?" Mi rendo conto che non esistano risposte pronte che qualcuno mi possa dare, così periodicamente cerco di fare delle riflessioni sul mio operato, chiedo le impressioni degli alunni e delle famiglie sul lavoro svolto ed escogito qualche nuova idea. Mi sento continuamente a metà tra passato e futuro: da un lato la mia impostazione classica, a cui non riesco, non posso e non voglio rinunciare, e dall'altro la passione per la tecnologia. è quest'ultima che mi avvicina molto ai miei alunni e che mi permette, come il pifferaio magico, di portali lentamente anche nel mondo della classicità.

Ritengo insomma che il PC debba essere un mezzo per raggiungere il fine. Si può cioè far lezione in modo diverso arrivando ad insegnare ai giovani quei contenuti che fortunatamente non cambiano. Ho scoperto così che un Achille li può appassionare quanto un eroe televisivo e che una gara di verbi li fa studiare più di una verifica programmata. Non sempre insomma per rendere la lezione meno noiosa serve il computer, a volte basta davvero poco!

Fondamentalmente è questo il grande problema: la noia. Penso sia difficile stare al passo con le aspettative che i ragazzi hanno su di noi. Sono abituati ad effetti incredibili con TV e videogiochi e noi dobbiamo intrattenerli per ore con materiale che, al confronto, ricorda il tempo degli "Antenati Flinstones". Siamo insomma in quello che io chiamo Barocco mediatico: il fine di ogni spettacolo/gioco a cui assistono è quello di suscitare meraviglia. Per poter catturare la loro attenzione spesso non basta stare al passo con i tempi, bisognerebbe precederli. è una fatica immensa che parò ripaga quando li si vede incantati di fronte ad una proposta di lavoro o alla semplice lettura di un testo.

Credo che la storia del videogioco potrebbe aiutarci a capire meglio i cambiamenti degli ultimi anni. Penso per esempio ai primi games in cui bisognava colpire sagome umane in movimento per acquisire punti. Ora, con l'arrivo di una realtà virtuale sempre più reale, si assiste all'uccisione delle proprie vittime con relative scene di sangue. Tutto punta appunto sul coinvolgimento totale di chi gioca, sullo spettacolo e sulla violenza gratuita; accade così che alla boxe si sostituisce il wrestling, emblema delle nostre abitudini.

è finito il tempo del mondo di gesso e si apre quello del multitasking: il computer, la realtà virtuale e il lavoro contemporaneo. I ragazzi sono capaci di dare la massima attenzione, ma per tempi limitati e riescono a fare, a volte meglio di noi, più cose contemporaneamente. Conoscere il loro modo d'agire e le loro abitudine può aiutare a strutturare meglio le nostre lezioni.

In una realtà come la nostra, in cui è la televisione a dettare le regole e a stabile i costumi, diventa ancora più importante avvicinarci ma non cedere e portare i nostri alunni ad un grado di consapevolezza alto. Per questo abbiamo svolto varie attività in classe che avessero l'obiettivo di renderli consapevoli di fronte alle scelte (orientamento, concorsi...)

Ho sempre cercato poi di essere aperta anche ad altre metodologie didattiche, cercando di cogliere e riproporre quello che ho ritenuto più adatto alle mie necessità. Ho conosciuto per esempio il metodo Feuerstëin: sostiene che il quoziente d’intelligenza ci racconta solo quello che il ragazzo ha appreso, non ci dice nulla su quello che potrebbe essere messo in grado di imparare con la giusta mediazione degli insegnanti. Rispolverando Orazio e riadattandolo direi proprio: "Carpe melius".

Un altro sistema che ho conosciuto personalmente, poiché ho insegnato nella scuola salesiana, è quello preventivo di don Bosco. Si basa tutto sull'amorevolezza che sta a metà tra l'autorevolezza e l'amore e prevede che alunni informati sulle possibili ripercussioni che loro gesti potrebbero avere, agiscano nel modo corretto e interiorizzino le regole.

Concludendo ritengo che il computer serva per:

• Sviluppare logica, fantasia, creatività, attenzione, concentrazione, conoscenze (grazie anche al multimediale e ai filmati o alle simulazioni

• avvicinarci ai ragazzi e alla loro realtà per portarli gradualmente nella nostra

• memorizzare meglio:

Se melo dici, dimentico.

Se mi fai vedere, ricordo.

Se mi coinvolgi, capisco.

  (Proverbio cinese)

• insegnare utilizzando metodologie non noiose

• offrire la possibilità di lavori di coppia o di piccoli gruppi senza troppa dispersione

• obbligare alla precisione, all’attenzione (se non si fa esattamente tutta la procedura come va fatta non si riesce a raggiungere il proprio scopo)

• imparare a scrivere con programmi che suggeriscano errori e facciano proposte di sinonimi.